Dziennik refleksji - wpis trzeci 🐉

Witam!

To trzeci wpis na moim blogu, co prawda z opóźnieniem, ale jest :) Z tej racji, w tym tygodniu pojawi się jeszcze jeden wpis. Prawdopodobnie będę musiała przyspieszyć i czasem wstawić więcej niż jeden post, ponieważ potrzebuję zrobić ich 15 do zaliczenia. Tak czy siak, przechodzę do sedna tego wpisu. Będzie to tym razem bardziej notatka z zajęć.

Na zajęciach w zeszłym tygodniu rozmawialiśmy o smokach. Była to ciekawe doświadczenie, ponieważ nigdy wcześniej nie myślałam sama z siebie, jak może być zbudowany taki smok. Raczej w mojej głowie było to tak, jak przedstawiany był w bajkach czy książkach. My wzięliśmy pod lupę różne aspekty tego, jak takie zwierzę mogłoby wyglądać i jakie funkcje pełniłyby jego poszczególne części ciała.

W pierwszym wpisie wspominałam o tym, że często opieramy różne rzeczy na skojarzeniach. Takim skojarzeniem było to, że smok zieje ogniem i pożera ludzi, robiła tak np. smoczyca z bajki ,,Shrek”. Myślę, że każdy z nas dobrze zna scenę, gdy zjada Lorda Farquaada w całości na ślubnym kobiercu. 

Po naszej analizie wyszło, że jest to jednak mało prawdopodobne i raczej byłby roślinożerny, biorąc pod uwagę, że byłby to gad, tak jak o tym mówiliśmy. Tak samo okazało się z lataniem smoka, że skrzydła wcale nie służyłby do tego z jego budowa ciała. Jeśli dobrze pamiętam chodziło o to zatrzymanie ciepła w ciele za ich pomocą.

Podobało mi się takie gdybanie i analizowanie, więc wyobrażam sobie, że dzieci też chętnie udzieliłyby się podczas zajęć. Ciekawym „twistem” był fakt, że jak się okazuje są zwierzęta, które zawierają w nazwie słowo smok. Są to „smok wawelski” oraz ważka, która w swojej angielskiej nazwie (dragonfly) zawiera słowo dragon, które właśnie oznacza smok. Uważam to za superciekawostkę na koniec takich zajęć.

Wychodzi na to, że możemy spotkać smoki w życiu codziennym. Na zajęciach padła propozycja zrobienia małego stawu z dziećmi i oglądanie ważek, które by tam przylatywały. Myślę, że to genialna inicjatywa i chętnie wykorzystałabym takie zajęcia w przyszłości ze swoimi podopiecznymi. 

Kończąc wpis myślę, że taki typ zajęć byłby wyzwaniem kreatywności dla dzieci. Sama momentami musiałam się głęboko zastanowić, jak taki smok mógłby funkcjonować i być zbudowany. Ciekawa jestem również, czy są inne takie zwierzęta, o których można byłoby w podobny sposób porozmawiać np. jednorożec? :)

I ten wpis kończę rysunkiem, który był zadaniem w trakcie zajęć. Moim słowem był smok, ale nie zdążyłam go narysować w trakcie zajęć ani nie jestem na tyle odważna, żeby wstawić go na naszą grupę z zajęć na Teams. Zamieszczam go, więc tutaj :D

Do zobaczenia następnym razem!